本文摘要：省委教育工委书记虞国庆　　有什么样的发展观，就不会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就不会对发展的实践中产生根本性的、全局性的根本性影响。

省委教育工委书记虞国庆　　有什么样的发展观，就不会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就不会对发展的实践中产生根本性的、全局性的根本性影响。我们要适应环境新形势、庆贺新的挑战，努力实现江西教育又好又慢发展，就要认真学习和深刻领会科学发展观，并以科学发展观为统率，改版教育发展观念，非常丰富教育发展内涵，拓展教育发展思路，密码教育发展难题，从而把教育事业划入科学发展轨道。　　把教育事业划入科学发展轨道，必需坚决教育优先发展战略。

教育在现代化建设中具备基础性、先导性、全局性的地位和起到。胡锦涛总书记明确提出要“之后坚决好、实施好把教育放在优先发展的战略地位的方针”，并且拒绝“经济社会发展规划要优先决定教育发展，财政资金要优先确保教育投放，公共资源要优先符合教育和人力资源研发必须”。切实落实教育发展“三个优先”，是增进教育事业身体健康发展的最重要确保。

只有具体各级政府获取教育公共服务的职责，贯彻增大教育投放，我们才能根本性地避免教育事业发展所须要经费与实际经费供给之间的明显差距，根本性地解决问题在教育平衡发展、前进教育公平和提升教育质量等方面不存在的引人注目问题，确实把科学发展落到实处。　　把教育事业划入科学发展轨道，必需坚决以人为本，希望办成人民满意的教育。以人为本、增进人的全面发展是科学发展观的本质和核心，堪称教育事业执着的崇高目标。要坚决育人为本、德育以定，把立德树人作为教育的根本任务，把全面实施素质教育作为教育工作的主题，希望使受教育者在德智体美等方面获得全面发展。

要把办人民满意教育作为教育事业发展的宗旨，希望增进教育公平，贯彻解决问题人民群众关心的教育热点难题问题，大大为建构社会主义和谐社会作出贡献。　　把教育事业划入科学发展的轨道，必需坚决统筹兼顾，协调发展。目前，教育事业在发展中呈现不平衡、不协商状况，比如城市教育条件好，农村教育基础薄弱；普通教育势头强大，职业教育比较领先；重点高中供不应求，一般高中门可罗雀；有的市、县教育发展慢，有的市、县教育发展快等等。

运用科学发展观处置好教育发展中的各种简单关系，坚决统筹兼顾、协商有序，对于增进教育的平衡发展至关重要。当前要着力专责城乡教育发展，大大夯实农村教育的发展基础；着力专责区域教育发展，希望增大区域教育差距；着力专责高等教育、中等教育、基础教育，增进各级各类教育协调发展；同时也要专责好教育事业的改革、发展和平稳，保证教育事业身体健康运营。

　　把教育事业划入科学发展的轨道，必需坚决教育规模、质量、结构和效益的统一。教育的发展必不可少规模的扩展，但在超过一定规模的情况下，更加要特别强调质量的最重要。

全然执着数量、速度是片面的，也是无法长久的。有快速增长并不等于有后劲，规模大并不等于结构优，速度快不一定代表质量低。

我们要严肃处置好教育发展中规模、质量、结构和效益的关系，把优化结构、提高质量、减少效益放在更为引人注目的方位，希望加添教育发展的后劲和活力，从而确实构建江西教育又好又慢地发展。

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